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未来K12课外辅导课堂将由AI主导?优鸿教育研发“人工智能辅导”系统落地实体课堂

作者:hezuo 时间:2018/01/19 阅读:3841
【)北京】1月19日报道(文/王亚楠) 在国内,K12课外辅导市场一直保持着火热发展的态势。如今,随着家长对孩 […]

)北京】1月19日报道(文/王亚楠)

在国内,K12课外辅导市场一直保持着火热发展的态势。如今,随着家长对孩子教育程度的重视,公立学校补课的限制日益严格,以及在个体的差异化和升学考试的压力下,有大量的学生群体选择 K12 课外培训机构,刺激 K12 课外培训市场稳健增长。

数据显示,K12课外辅导整体市场预计将从2016 年的 3390 亿元上升至 2020 年的 6680 亿元,整体维持18.5的增长率。算上没有资质的机构,保守统计全国的中小学课外培训机构数在3万家以上,排名前十的培训机构加起来,占了小部分市场份额,众多中小辅导机构合计占了大部分市场份额。

虽然K12辅导市场规模在增长,但优质师资匮乏和教学质量难以把控一直是传统辅导机构面临的难题。中小辅导机构虽占据数量优势,但与新东方、好未来对比,不具有质量和品牌优势。

另外,这些全国性和地区性龙头辅导机构向三四线城市扩张的步伐正在加快,地区性的中小辅导机构如果还纯粹依赖人工教学模式,生存压力将越来越大。

优鸿教育创始人李卫东,2007年开始涉足K12在线教育,已有10年K12在线教育经历,带队研发的在线教育产品“同步课堂”计费用户目前已超100万,年收入过亿元。

他认为,传统辅导机构依赖人工的教学模式亟须变革,随着人工智能技术发展不断成熟,线上线下相结合的人工智能辅导已经进入探索期,市场空间巨大。 未来,K12的教学课堂一定是人工智能的课堂。

做在线教育期间,李卫东团队从2013年起就研发了智适应在线学习系统,该系统能够根据学生个体差异制定出个性化的学习方案,但学生并不买帐,对该产品的使用频率和粘度都不高。后来,李卫东团队反思:

在线教育不依赖于课堂,由于K12学生年龄较小,缺少主动学习的能力,导致学生对在线教育产品使用频率低。因此,这个群体学习需要拥有好的学习氛围、场所以及学习伙伴,需要老师监督和引导。

所以,优鸿教育开始考虑线上线下相结合的模式和方向,思考把智适应学习下沉进入辅导机构的可行性。2014年经过半年的技术方案和商业模式论证,提出了线下人工智能课堂的概念。2014年底确定了要做这件事,2015年初正式从已有在线教育团队中抽取骨干人员,组建了团队开始设计和研发能够进入实体课堂的“人工智能课堂”产品,并前后用了三年时间在自办的实验校进行产品验证和优化。

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李卫东向介绍,该系统运行在平板电脑上,全面收录了每门学科的教学资源。学生学习过程中,遇到难题,系统即可进行解答,完全做到了取代老师授课,无需教师辅助授课。学生通过该系统能进行精准、高效的智适应学习。

“人工智能课堂”虽然解决了学生的知识学习问题,但不能完全取代老师,学生在学习过程还需要情感上的交流。李卫东强调,优鸿教育采用“人工智能辅导+老师”的双师模式,机器学习解决学生的知识表像问题,老师负责调整和疏导学生的学习习惯、方法、动力等学习内因问题。

那么,老师如何对学生进行内因疏导?了解到,优鸿教育不仅研发了针对学生的智适应学习系统,还研发了针对老师使用的智能督导系统。

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课堂上,学生的知识由原来的老师传授转为机器传授,解决了传统老师忙于讲知识,忽略学生情感需求的问题;老师使用智能督导系统,随时监测学生的学习状况,专注课中课后与学生的交流,解决学生内因和动力问题。

因此,人工智能课堂既能提高学生学习成绩,也能解决学生缺乏情感交流的问题。

李卫东向介绍,优鸿教育是国内“人工智能课堂”的先行者,已经做到了让智能教学系统完全取代老师进行知识授课。

优鸿教育计划采用连锁加盟的模式为K12校外辅导机构提供“人工智能课堂”的完整解决方案,解决其缺乏优质师资和教学质量难以把控的难题。加盟后统一品牌、统一区域化运营,让中小辅导机构生存和竞争能力更上一个台阶。

据悉,“人工智能课堂”产品已经于2017年,在湖北、河南尝试落地。2017年4月第一家加盟店开业,在没有市场部,没有商业活动和广告推销等营销投入的情况下,依赖第一家加盟店的口口相传,截止2017年12月(8个月)已发展加盟校区25家。

优鸿教育计划在2018-2020年继续专注人工智能教学产品的深度研发,构建完整的K12产品线;同时大力进行市场拓展和全国加盟布局,到2020年完成全国大部分省份的覆盖,加盟校区达到600家,年服务学生70万人次。保守预测2020年营收可达2.3亿,税前利润可到亿元。

公司正在寻求A轮融资,资金计划用于产品深入研发、市场拓展及渠道建设。

 

项目:优鸿教育
公司:郑州创恒实业有限公司
网址:www.youhongedu.com

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